每年的這個時候,都是我想出去旅遊的時候
這個習慣已持續了好幾年了
因為在公司工作的壓力實在有點大
所有我都是把特休累積起來
一次多放幾天出去玩、散散心
這次我出去玩訂的飯店是 Tainan Here Hostel 3 - 台南
價格還挺優的!品質也挺不錯!可以說是值回票價
其實線上訂飯店還蠻簡單的
在hotels.com找一下要住的地點附近的飯店之後,看一下自已可以接受的價格之後
再看一下其他旅客對這間飯店的評價,如果不錯的話
基本上就可以下訂準備入住了 !
Tainan Here Hostel 3 - 台南 的介紹在下面
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商品訊息功能:
商品訊息描述:
主要設施
- 4 間禁煙客房
- 空調
- 旅遊諮詢/購票服務
鄰近景點
- 芒果青果市場 (9.2 公里)
- 南瀛天文教育園區 (10.4 公里)
- 八田與一紀念公園 (11.4 公里)
- 蘭花植物園 (14.4 公里)
- 隆田酒廠 (15.2 公里)
商品訊息簡述:
Tainan Here Hostel 3 - 台南 討論,推薦,開箱,CP值,熱賣,團購,便宜,優惠,介紹,排行,精選,特價,周年慶,體驗,限時
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
工商時報【王妍筑】
生活中常會有這樣的狀況,答案很難直接說Yes或No。例如,不小心跌了一跤,朋友問:Is th訂房搶折扣at bad?
好像有點糟,但又沒有嚴重到要去醫院,這時候,有人可能會回答:Baddish.
它的意思是quite bad but not very bad,有點糟又不會太糟。
還有很多類的狀況,你忙嗎?你冷嗎?你幾點走?小孩講話多半直來直往,人越成熟的人,談話也越多模糊空間,有時候是不那麼確定,有時候是不想那麼直白。中文裡有處理模糊的字眼有「有點」、「稍微」、「好像」、「大約」、「左右」,在英文裡面-ish這個有趣的字也有此妙用。它可以單獨用,或和數字、顏色連用,幫大家整理用法如下:
1.單獨用:表達稍微、有些
Are you busy? 你忙嗎?
Ish. 省錢旅遊有點。
重點:直接回答Yes,好像太直白,拒人於千里之外;太快說No,新工作又排山倒海而來,先說一個像忙又不太忙的答案。
How was the meeting? 會議如何?
It was okay. Ish. 還可以啦。
重點:不知道對方為何這樣問,先給一個中性回答,再伺機而動。
2.數字+ish
How old do you think our boss is? 你覺得我們老闆幾歲?
Fiftyish. Possibly older. 五十幾吧,可能更老。
Ok, I'll meet you at sevenish. =I'll meet you about seven o'clock. 好,我大約7點跟你碰面。
重點:用模糊來打安全牌。
3.顏色+ish
顏色有時候也沒有那樣絕對,中文裡我們也有「有點綠綠的」這樣的說法,英文叫做greenish。有時是藍中帶綠,英文就用greenish blue。如:
He has greenish-blue eyes. 他有一對藍綠色的眼睛。
進階延伸 word formation
幫大家整理-ish這個字尾是怎麼成形的:
1.有一點 somewhat, tending to
-ish來自古英文 -isc,表示微小、細微,和形容詞或數字連結,表示程度輕微、不嚴重。補充幾個口語中派得上用場的單字:
offish 冷淡的
loudish 稍大聲
fattish 略胖
coldish 有點冷
2.行為舉止像什麼一樣 in the manner of
-ish加在一個名詞後面,會變成一個形容詞,這類形容詞多半帶著負面的意思。像:
childish 幼稚的
foolish 傻傻的網路訂飯店便宜
selfish 自私的
住宿優惠補助3.某住宿券個國家的
-ish加在國家、民族或地方名稱後面,當形容詞表示該國的,國是當名詞,代表該國人或該國的語言。
Danish (Dane)丹麥人
English (England)英格蘭人
世界公民Weekly
由世界公民文化中心提供
中國時報【黎薇╱苗栗報導】
苗栗縣立造橋國中正舉辦積木創作展覽,師生利用積木及學校廢棄黑板,排列出屬於每班獨一無二的創作,校長林育伸認為,積木排列創作可增進學生空間設計思考與創造力,符合目前教育新思潮中的創客教育理念,透過學習發揮動手做精神,也能凝聚各班級榮譽。
每塊積木都寫上全校師生名字,是校長林育伸去木材工廠購買兩大袋積木,將每塊積木油漆後,一一寫上師生名字,最後將每個積木背面黏上磁鐵,學生發揮巧思,利用積木及學校廢棄黑板,排列出屬於自己班級獨一無二的藝術創作,寫上名字的積木也讓學生更加有歸屬感與團結心。
每塊積木樣式不同,可創造的圖形或文字也千變萬化,在美術老師指導下,各班級陸續完成「橋中生日快樂」、七年忠班的「Win」、八年忠班的「八忠」等創意作品。
學生王維君說,校長用心把每塊積木寫上全校師生的名字,班上是先由同學設計不同造型,再票選出代表自己班級的作品,完成後覺得很有意義。
校長林育伸認為,積木排列創作符合目前教育新思潮中的創客教育理念,藉由創造中學習,發揮動手做精神,讓作品能成為美化校園的裝置藝術,各班也有自己班級專屬創作。
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